Taller Enseñar y aprender con mapas mentales.

El próximo 5 de abril, tendrá lugar en la sede de Fundación Siglo22, el taller Enseñar y aprender con mapas mentales. Un taller teórico práctico muy interesante  sobre cómo utilizar los mapas mentales en el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Os dejo el enlace y espero que sea de interés y ¡¡¡¡vernos por allí!!!!

Taller “Enseñar y aprender con mapas mentales”

Eventos Fundación Siglo22, e información sobre los talleres y cómo apuntarse.

 

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Visto en las redes….

Déficit de Atención: Trastorno que afecta a la escuela que no logra adaptarse al alumno.

 

Esta es la realidad que afecta a muchos niños en edad escolar  y presentan algún tipo de dificultad o problema en su aprendizaje. Acuden a escuelas que no se adaptan a ellos… y sufren por no poder alcanzar el nivel y rendimiento esperados.

Yo siempre me pregunto, que si a un alumno con ceguera no le hacemos leer un libro en tinta, ¿por qué a un alumno con déficit de atención, hiperactividad, dislexia, etc, le obligamos a aprender si hacer ningún tipo de adaptación de materiales, tiempos o métodos?

Cuando me reúno con profesores de alumnos con los que trabajo a nivel individual, muchas veces me dicen ” Ya sé que el niño es disléxico/hiperactivo/TDA, pero es que en clase no se concentra…¿qué puedo hacer?” Yo siempre contesto…”No basta con saber lo que el niño es, sino comprenderlo y adaptarnos a él”.

Si se supone que debemos enseñar a todos y cada de los alumnos que tenemos en clase, ¿por qué no ocurre? A veces creemos que es sumamente complicado adaptarnos a las dificultades de los alumnos que tenemos en las aulas, que tendremos que hacer horas extras preparándonos la clase, o los materiales, o los exámenes…y no es así…Sólo necesitamos ponernos en el lugar de ese alumno al que le cuesta mantener la atención, entender por qué le ocurre, y facilitarle un poco la vida. Podemos controlar que apunte todo en la agenda, podemos ayudarle a hacer un examen dosificando la información que le pedimos en partes, o hacerle el examen oral, no contabilizar las faltas de ortografía, estando siempre pendientes en clase de que entienden lo que hemos explicado, apoyar las explicaciones con imágenes, vídeos, dibujos, juegos en el aula, etc…

En definitiva debemos cambiar el chip de que es el niño el que debe adaptarse a la escuela y ser más conscientes de que somos los maestros, educadores, profesores, en definitiva la escuela, la que debe adaptarse a cada uno de los niños que a ella acuden. Debemos conocer el trastorno o dificultad, entenderlo y comprender al niño, para darle lo que necesita.

Porque nadie dijo que educar fuera fácil, pero sí puede ser la experiencia más maravillosa y placentera del mundo.